تعليم عربي هجين فاشل معرفيا وميداني

تعليم هجين فاشل معرفيا وميدانيا
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
في مجتمع نام يتطلب الأمر تسريع التخرج واختصار مدة التكوين بالإضافة إلى ضمان النوعية والملاءمة للاحتياجات الميدانية لكن كيف يمكن لمسييرين يعانون من التبعية وانسداد الآفاق والاستلاب أن يبدعوا استراتيجية تعليمية تحقق هدف السرعة والنوعية والملاءمة؟ هذه هي المعضلة الكبرى في التنمية المنشودة التي يطرحها مالك بن نبي في ظروف الانطلاقة لبناء بلد انهار فيه كل شيء بفعل الحرب المدمرة التي خاضها شعبه البطل مع أسوإ استعمار عرفته المعمورة .. المسير المعاني من التبعية والاستلاب على الأقل يريد تقليد الأنموذج الفرنسي لأنه في نظره لا يوجد غيره ولا يستطيع أن يتصور طريقة أخرى للتعليم والعمل إلا تلك ولذلك يبقى حسب عبارة مالك بن نبي يراوح مكانه
فلا هو بمحقق تبعيته ولا بمنجز لطريقة مبدعة تلائم حاجة طلابه ومجتمعه ولا هو بمستطيع تقليد طريقة البلد المستعمر سابقا لأن ذلك مستحيل بالطبيعة فالمجتمع غير المجتمع والبيئة غير البيئة والهوية غير الهوية والاختلاف لا حدود له وبالتالي لا يستطيع هذا المسير إلا القيام بالتوقف والجمود على غرار حمار بوريدان الذي يقف على مسافة وسط بين الماء والعلف لانعدام قدرته على التمييز حتى يموت ساكنا جوعا وعطشا فهل قدر الأجيال الصاعدة هو الموت بمعاناة تسيير حمار بوريدان لتعليمها وحياتها عامة؟!

تعليم عربي هجين فاشل معرفيا وميداني 89_o_o12

تعليم عربي هجين فاشل معرفيا وميداني 89_o_o12